“Aquellos que no recuerdan su pasado...”: Sonambulismo tecnológico y amnesia educativa a vueltas con el fenómeno “Ninguna diferencia significativa”

Florencio Cabello, María Teresa Rascón Gómez

Resumen


Este trabajo pretende indagar las causas y las implicaciones políticas y educativas de la ignorancia de las investigaciones teóricas y empíricas que desde hace décadas evidencian que las tecnologías no provocan por sí mismas el aprendizaje de los estudiantes. Entre ellas destacan las que desde finales de los 60 señalan la presencia del fenómeno de “Ninguna Diferencia Significativa” en el aprendizaje mediado por tecnologías. A partir de una performance satírica donde Langdon Winner desmonta las promesas de la educación virtual automática, rescatamos su interpretación crítica de esta “amnesia educativa” en el marco del “sonambulismo tecnológico”. Con este término Winner designa la aceptación irreflexiva, cuando no entusiasta, de la creciente implantación de múltiples artefactos y sistemas técnicos cuyo calado en nuestras percepciones, actividades y relaciones se nos escapa. Concluimos identificando como motivos de dicha amnesia la imposición de los intereses comerciales y del “carrerismo tecnológico” a costa de los genuinos objetivos de mejora de la experiencia educativa del alumnado. Igualmente delineamos las implicaciones políticas de la innovación tecnológica en el marco de una globalización educativa que entraña a fin de cuentas no una amnesia, sino una voluntad decidida de olvidar las preguntas pedagógicas fundamentales en pos de un expolio del derecho universal a la educación pública.


Palabras clave


Educación, aprendizaje, TIC, medios tecnológicos, fenómeno de Ninguna Diferencia Significativa

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